宋希芝，爱游戏体育教授，国家艺术基金项目主持人，山东省高等学校教师教学创新大赛获奖者，沂蒙文化英才。
在爱游戏体育的校园里，文爱游戏体育楼前的玉兰树花开花谢，默默见证着学子的到来和离去。对于执教二十余载的宋希芝而言，这棵树仿佛是她教育生涯的写照——她像玉兰树一样安静扎根，向阳而生，努力绽放一树芳华，成为学子们记忆中温暖的一瞥。
此心安处是吾乡：从“学子”到“人师”，深耕三尺讲台
1994年，宋希芝作为一名新生走进临沂师专（爱游戏体育前身），在老师们的指引下开始钻研文学，并坚定了以文学为伴的方向。2001年研究生毕业时，她毅然选择回到母校执教，“很多同事是我曾经的老师，这对初入社会的我来说，是一份莫大的心安。”这份由师长给予的踏实感，成为她教育生涯的底色。
这份踏实，更成为她潜心钻研教学的不竭动力，“台上一分钟，台下十年功” 是她深耕课程的准则，而课堂，便是她始终用心耕耘的舞台。作为《中国古代文学》的授课教师，她善于将经典文学抽丝剥茧，从沉浸式的文学欣赏，到透过现象看本质的深度剖析，她从不满足于只告诉学生 “是什么”，而是引导学生不断追问 “为什么”。为什么戏曲鼎盛于元代而非唐宋？为何《牡丹亭》《金瓶梅》这般经典偏偏诞生于明代？她带着学生将文学现象置于宏大的历史背景中，探寻其背后的社会、经济与文化逻辑，于润物无声中融入育人理念，更力图让经典文学为当下的文化建设与发展赋能。
身处信息爆炸的时代，宋希芝深知，为师者更需紧跟时代步伐、拥抱时代变化。在积极探索数字人、AI 课堂等新型教学形式的同时，她更成为学生面前辨别信息真伪的引路人。“课堂上有学生让 AI 在明朝的历史背景下解读《春望》，这般荒谬的前提，竟被 AI 解释得头头是道。 也正因如此，我常叮嘱学生：AI 可以是 24 小时在线的学伴，但越是如此，独立思考的能力、批判性的思维，便越珍贵。”
无论教学技术如何迭代演进，在宋希芝老师心中，教育的核心永远是：教书育人。当学生因她的点拨醍醐灌顶，因她的讲解豁然开朗，这份成就感总能为课下的她带来绵长的喜悦。“为了课后的这份心安与欢喜，也一定要用心对待每一堂课。” 宋老师笑着说道。这份对课堂的敬畏与热爱，正是她执教路上，教学热情永不枯竭的源泉。
新竹高于旧竹枝：师生间的温暖相遇，亦能长情同行
宋希芝常说：“师生是一场难得的缘分。” 走下讲台，她便从课本前的授课老师，化作学生身后的成长陪伴者，默默守护着他们的青春路。
当有学生因为学业、就业、情感等困惑无法自解时，总是会自然而然地找到宋老师。“他们给予我的这份毫无保留的信任，让我感到自己被需要、有价值。”深夜里，学生因情感问题打来电话，电话那头泣不成声，她怕影响家人，便悄悄披衣到卫生间，轻声安抚直到电话那头的情绪平复；疫情期间，她偶然得知在校外租房的学生被意外封控，她立刻采购生活物资托志愿者送去……这份深厚的信任，反过来教会她如何与自己的孩子沟通，“我的学生教我，‘把你的闺女看成我，你会怎么想’换位思考后，真的会不一样。”
师生间双向的情感滋养，在时光中酿出了最动人的回响。七年前，在一堂60多人的《教师语言艺术》课上，临近结课的十二月中旬，上完最后一堂课，宋希芝像往常一样准备离开，一位高高大大的学生手里拿着两颗糖果，上前拦住她轻声道：“老师，元旦快乐。”那份看似微小的惦念，让宋希芝感到了沉甸甸的温暖，她在QQ平台记录下了那份感动。
七年后的同一天，平台的历史动态再次推送这条记录，感动再度涌上心头，她提笔再次记录下这份弥足珍贵的师生情谊，很快便收到了当年那位学生的回复：“老师，呜呜，我又好感动……” 隔着屏幕，宋希芝的眼眶悄然湿润。那份简单的温暖，穿越了七年光阴，再次温柔慰藉了彼此。更让她倍感欣慰的是，当年的那位学生，如今也站上了讲台，如她曾经呵护学生一般，温柔守护着自己的学生。这份同为师者的身份，让昔日的师生，成为教学路上彼此照耀、并肩前行的同行者。
吹尽狂沙始到金：把科研探索做到实处去
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。回望宋希芝的科研之路，每一步都深深烙刻着“从实践中来，到实践中去” 的鲜明印记。执教以来，她先后在《光明日报》《艺术百家》等核心报刊发表学术论文 50 余篇，出版专著《戏曲行业民俗研究》（山东人民出版社，2015 年），参编《后六十种曲》等 7 部著作；主持完成山东省社科规划项目 1 项、山东省艺术科学重点课题 4 项、临沂市社科课题 3 项，参与国家级、省部级课题 10 余项；斩获山东省社科三等奖 1 项、临沂市社科奖 9 项，在文学与戏曲研究领域结下了累累硕果。
攻读博士学位时，恩师的教诲始终萦绕耳畔：“如果要做戏曲研究，不到田间地头，不到剧院和演员身边，就没有办法真正了解戏曲。” 踏入爱游戏体育执教后，这份 “脚踩泥土做科研” 的教诲始终被她践行着。
开展“民营剧团生存与发展研究”调研时，宋希芝将寒假与暑假全部投入其中，彼时才一岁多的女儿，也不得不提前断乳。“当时要从洛阳赶往西沟村，和剧团的人提前联系好了，明明位置很近，却怎么也找不到路。”山岭之中，她循着山间小路摸索前行，走错了路甚至连掉头都难，数次萌生放弃的念头，却又被 “再坚持一下” 的想法拉回。就在山重水复之际，希望也如期而至。
“一位村民骑着摩托车路过，恰巧他就是西沟村的，在他的带领下，我们终于赶到了目的地，只是耗时比预计多了好几倍，剧团的演出即将开始，留给我们的采访时间几乎没有了……” 这次调研的即时收获，看似与满心的付出不成正比，却为她的科研生涯留下了深刻的启发。“在那个山村里，剧团的表演台下鲜有观众，只有零零星星的老人和孩子，演员们的演出条件更是艰苦。也是在那时，我才真正读懂了民营剧团生存的艰难。”
2022 年，她主持的“生态位理论视角下的当下民营剧团现状调查与研究”课题（17BB026）顺利结项，并获评 “优秀” 等级。课题针对民营剧团生存发展中的诸多痛点问题，提出了切实可行的解决思路与策略，为政府管理机构的政策扶持、学术机构的对策研究，以及民营剧团自身的发展探索，都提供了重要的参考依据。
这份“科研到哪里，脚印就到哪里” 的实干精神，也深深影响着她的学生。在参与国家社科项目研究期间，学生龚天宇赴济南市吕剧院开展深度调研，宋希芝则在项目间隙为其提供远程指导。最终，龚天宇的调研报告成功公开发表，还收获了 400 元稿费。“比起稿费，这份认可对于学术路上的学生来说，更加可贵。”
作为一名深耕文学多年的教师，宋希芝对未来的期许朴素而坚定：“一如既往，守住这方讲台，享受备课时的清静与充实，享受与学生思想碰撞的快乐。”如今，文爱游戏体育楼前的玉兰树依旧静静伫立，年年生发新绿、绽放素白，宋希芝也如这棵玉兰树一般，将根系深深扎进教育的沃土，以满树芳华、一片华荫，默默润泽着一届又一届学子，在文学与教育的路上，步履不停，温暖前行。
编辑：丁洁 审核：谢成才
